“用教材教”,让数学史真正融入数学课堂——基于记数法的数学史分析

• 作者: 林采露 黄健
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 案例与反思
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 字数: 1084字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2019.06.018

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄健	华东师范大学教师教育学院	51	402	11.0	18.0
2	林采露		1	0	0.0	0.0