数学教学中融入数学史的价值探讨

• 作者: 韩菁
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 数学史 社会发展 思维过程 合作意识 探究意识
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 探索篇1
• 页码范围: 111
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

在数学课程中适当融入数学史,对学生体会数学真正的思维过程,展示知识的发生、发展过程,了解数学与社会发展的关系,体会数学的人文价值,培养学生的良好品质都有非常重要的作用.通过追寻数学家的思维过程,对培养学生的探究意识,培养创新性人才有不可替代的作用.在实践中认识数学教学中融入数学史的价值更具有实际意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩菁	上海大学附属中学	2	0	0.0	0.0