主题熟悉度对文本难度的影响评估

• 作者: 马坤
• 来源期刊: 文学教育（中）
• 关键词: 阅读分级 文本难度 主题熟悉度 小学教育
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 发现
• 页码范围: 111
• 页数: 1页
• 字数: 1380字
• 语种: 中文

摘要

现有对阅读分级任务的研究存在将复杂的阅读认知问题简单化、忽视文本与读者的交互作用、读者对不同主题阅读材料缺乏区别度等问题.本文尝试将阅读分级问题研究视角从关注文本转移到关注学生,以问卷统计和实地调研相结合的方法,基于学生读者视角对信息文本的难度进行进一步评析,进而论证了主题背景熟悉度对文本难度的评估具有重要意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马坤	北京师范大学中文信息处理研究所	3	0	0.0	0.0