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摘要:
科学课堂问题是思维的前奏、是科学探究的源泉.教学应该把促进学生积极思维、发展思维能力作为课堂教学的核心.本文从思维课堂问题导学的理念、设计出发,阐述创设情境兴趣促成"思维课堂";科学设计有效促成"思维课堂";创新设计过程体验"思维课堂",以引导学生自主学习、主动参与、合作探究.同时示例优秀的"问题导学",不遗余力地为学生提供更多动手动脑的机会,使科学课堂充满生机和活力,促使学生个性发展,培养学生优秀的思维品质.
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文献信息
篇名 浅谈初中科学"思维课堂"的问题导学设计
来源期刊 读写算 学科 教育
关键词 思维课堂 问题导学 过程体验
年,卷(期) 2019,(14) 所属期刊栏目 教学交流
研究方向 页码范围 197
页数 1页 分类号 G632
字数 语种 中文
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研究主题发展历程
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思维课堂
问题导学
过程体验
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期刊影响力
读写算
旬刊
1002-7661
42-1078/G4
大16开
湖北省荆门市月亮路40号
38-448
1985
chi
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