“跨媒介阅读与交流”学习任务群的社交属性及其应对

• 作者: 陈琳
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 传统阅读 学习任务 跨媒介 交流 课程内容结构 属性 社交 语文课程标准
• 年，卷（期）: 2019,（41）
• 页码范围: 32-34
• 页数: 3页
• 分类号: G42

摘要

“跨媒介阅读与交流”是《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“高中课标2017年版”)的课程内容,在18个学习任务群中位列第三,可见其在课程内容结构中的重要性。以必修课程的7个任务群来看,名称中带有“阅读”的占了5个,其中,“整本书阅读”“文学类阅读”和“实用类阅读”关注的是文体特征与篇幅特征,“思辨性阅读”关注的是阅读思维方式,这两类阅读都脱胎于传统阅读,持之有故;唯有“跨媒介阅读”既新且异,关注的是信息载体对阅读主体(学习者)的影响、阅读者需要具备怎样的媒介素养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈琳		93	27	3.0	3.0