锤炼评价语言,助推"双主课堂"建设

• 作者: 童述春
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 关键词: 评价语言 双主共学
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 听说读写
• 页码范围: 122
• 页数: 1页
• 字数: 1303字
• 语种: 中文

摘要

新的教学理念下的课堂是一种学生主动参与、自主发展的课堂,应以主体发展为价值取向.教师作为学生学习的组织者、主导者、参与者,我们深知,课堂上要体现双主体,教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞.合理的、富有鼓励性的评价在课堂教学中是极为重要的,它能调动学生学习的积极性,增强学生的自信心,使学生处于兴奋、主动、积极的学习状态,并充分发挥学生的内在潜能,促动其提高学习质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	童述春		7	0	0.0	0.0