表象训练在纠正学生偏科中的 应用初探

• 作者: 蒋建德
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 表象训练 次感元 偏科
• 年，卷（期）: 2019,（21）
• 所属期刊栏目: 一线快递
• 页码范围: 66-68
• 页数: 3页
• 分类号: G44
• 字数: 2923字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2019.21.020

摘要

表象训练法指通过改变形成人的记忆经验元素中的次感元来纠正学生偏科现象.因为每个人经历过的事情带给他的体验影响着他再次做同一件或类似事情的态度、兴趣及做事的效率.我们不能改变已经发生的种种带给学生负面情绪体验的行为,但事情造成的情绪效应,我们可以凭改变构成记忆的经验元素而改变它.为证实表象训练对纠正偏科的实际效果,探讨心理技术在帮助学生纠正偏科中的应用.本文经过大量实践,发现表象训练法对于纠正偏科现象有显著效果.