例谈以多种方式朗读促理解的小学语文课堂教学

• 作者: 梁冬梅
• 来源期刊: 教育界:综合教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文课堂教学 朗读 集体读 角色读 情感 评价
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

在新课改的背景下,朗读教学应该根植于语文教师的心中,但是从实际情况来看,朗读在语文教学中所处的地位十分尴尬,从而导致它的作用难以完全发挥出来。基于以上的原因,文章就如何以多种方式朗读促理解的小学语文课堂教学进行了分析和思考,希望能够提升语文课堂教学有效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁冬梅		6	2	1.0	1.0