浅议高中生物教学中实验操作的实施策略

• 作者: 余砚笈
• 来源期刊: 新纪实·学校体音美
• 学科: 教育
• 关键词: 高中生物 教学 实验操作 实施策略
• 年，卷（期）: xjsxxtym_2019,（10）
• 页码范围: 00097-00097
• 页数: 1页
• 分类号: G4

摘要

高中生物是一门以实验为基础的学科。人们的许多生物知识都是通过观察、实验、总结、思索得来的,生物实验以及其简单的操作,有趣的现象,对学生具有非常大的吸引力。根据笔者的教学、教研实践,分组实验可以培养学生实事求是,严肃认真的科学态度和科学方法,培养学生团结合作的精神。教师在教学过程中,应该想方设法的做好教材中安排的演示实验,并且努力的增强演示实验的效果,使学生对生物现象获得深刻的印象,激发学生浓厚的兴趣,使教学过程生动活泼,真正发挥作用。传统的高中生物教学,只是重视对学生知识的传授,生物教学主要采用直接告诉学生结论的方法,让学生对于生物知识进行重复性的记忆。科学知识是需要学生去不断探求的,学生是新一代社会的接班人,对学生进行科学素养的培养对于我们祖国的建设具有深刻的影响和意义。作为高中生物教师,一定要注意在生物实验教学中培养学生的科学素养。

作者信息

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1	余砚笈		3	0	0.0	0.0