如何培养低学段学生 1 加 1 合作学习能力

• 作者: 田蕾
• 来源期刊: 电脑乐园·信息化教学
• 学科: 社会科学
• 关键词: 培养 低学段 合作学习
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 页码范围: 0323-0324
• 页数: 2页
• 分类号: C

摘要

新课标明确提出:语文教学要倡导自主合作探究的学习方式。并且,1 加 1 合作学习教学是最符合小学生性格特点和需求的教 学模式之一。但是,部分教师只是学到了小组学习教学的表面形式,并没有对小组合作学习教学的内在规律做出深入的探究。所以,教师 在日常教学的过程中就要解决滥用合作学习方式、合作学习方法不当、合作学习参与两极化等问题,发挥小组合作学习的作用,提高低学 段学生 1 加 1 合作学习的能力。1 加 1 合作教学的模式可以将学生从传统课堂当中单纯的旁观者,转变成语文教学活动的参与者,有效培 养学生倾听他人意见,对他人意见作出相应评价的能力。而且,1 加 1 合作学习教学为学生提供了口头表达的机会,让学生掌握了用清晰 的语言阐述自身观点的能力。因此,教师在语文课堂上就要把握好合作学习的优势,最大限度培养学生 1 加 1 合作学习的能力。本文结合 笔者的实践经验,对于如何培养低学段学生 1 加 1 合作学习能力进行了以下几点分析和探究:

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1	田蕾		1	0	0.0	0.0