基于学为中心下的公式教学的重新建构——以浙教版七下3.4.1平方差公式为例

• 作者: 凌剑锋 邱钐钐
• 来源期刊: 环球慈善
• 学科: 社会科学
• 关键词: 公式教学 建构 公式为例
• 年，卷（期）: hqcs_2019,（9）
• 页码范围: 0156-0157
• 页数: 2页
• 分类号: C

摘要

设计理念:“乘法公式”是2013年审定的七年级数学(浙教版)下册第三章的第四小节,内容包含平方差公式和完全平方公式. 新的初中数学大纲强调,学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,要利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等学生活动. 因此,在整节课的设计上,以学生的“学”为中心,学为中心的课堂有两个特征:一是学生尝试独立学习和合作学习,二是教师组织、引导和帮助学生学习,做学生自主学习的推动者和促进者. 课堂呈现“三环四步”的基本模式. 故我将本节课的重点确定为平方差公式的本质的理解与运用,难点为平方差公式的本质

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	凌剑锋	浙江省宁波市宁波大学附属学校	2	0	0.0	0.0
2	邱钐钐	浙江省宁波市宁波大学附属学校	2	0	0.0	0.0