预设追问促进生成,善用"导图"明确思维——以三角形中位线教学为例

• 作者: 董婷婷
• 来源期刊: 中学数学
• 年，卷（期）: 2019,（24）
• 所属期刊栏目: 教学导航
• 页码范围: 9-11
• 页数: 3页
• 字数: 3290字
• 语种: 中文

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董婷婷		2	0	0.0	0.0