高中物理双主体互动教学实践探究——以"滑动摩擦力的影响因素探究"为例

• 作者: 王建火
• 来源期刊: 考试周刊
• 关键词: 高中物理 双主体 互动教学
• 年，卷（期）: 2019,（A0）
• 所属期刊栏目: 理化生教学与研究
• 页码范围: 137-138
• 页数: 2页
• 字数: 3464字
• 语种: 中文

摘要

高中物理是高中课程体系中的重要组成部分,高中物理知识点烦琐复杂,学生在学习的时候往往会遇到很多困难,这在很大程度上抹杀了学生学习物理知识的积极性.传统的高中物理教学基本采用"填鸭式"的教学模式,教师在课堂中占据了绝对的主导地位,学生往往都是被动地接受知识,有效的师生互动、生生互动更是无从谈起,这不仅弱化了高中物理的教学效果,同时也不利于学生物理核心素养的形成.因此,高中物理教师应当积极转变传统的教学思想和教学模式,明确学生的课堂主体地位,充分发挥好自身的引导作用,注重互动教学,不断提高物理教学的有效性.本文以"滑动摩擦力的影响因素探究"为例,对高中物理双主体互动教学实践进行了探究,以作参考.

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