写作方法指导重在运用

• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 写作方法 教师讲解 设计教学 小学教学 大学教授 语文教学 思想内容 认知规律
• 年，卷（期）: gxjyb_2019,（28）
• 页码范围: 55-55
• 页数: 1页
• 分类号: G633.34

摘要

上海师范大学教授吴忠豪在《小学教学》(语文版)2019年第5期上撰文认为,教师讲解课文中的写作方法时,不应追求“教过”,而应追求学生“学会”。常态化的语文教学按照“初读课文-分段讲读-总结提升”的流程来设计,注重对课文思想内容和写作方法的讲解,这不符合学生学习写作方法的认知规律,而应按照“认识-实践-总结”的流程设计教学。