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摘要:
聋校高中语文课堂应基于聋生阅读水平,在教师的引领下,以困难处为切入点,深入文本.课堂交流中说真话,鼓励学生大胆提出困惑;诉真情,尊重学生独特的情感体验;立真意,倡导真性情的文本解读.尊重聋生个体的阅读体验和感受,实现文本解读的个性化追求.
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篇名 聋校高中语文课,文本个性化解读策略探究
来源期刊 科学咨询 学科
关键词 文本 个性解读 策略
年,卷(期) 2019,(23) 所属期刊栏目 教学探讨
研究方向 页码范围 69
页数 1页 分类号
字数 2209字 语种 中文
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