如何在小学数学教学中设置悬念

• 作者: 何秀玲
• 来源期刊: 读天下(综合)
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学数学 教学悬念 教学方法
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 页码范围: 53-53
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

随着课程改革的不断深化，小学数学的教学目标也随之发生了巨大变化。在当前的教育背景下，小学数学最重要的教学目标已经不再是培养学生基础的数学知识，而是全面提升学生的数学素养，这一教学目标的实现，有赖于教学质量的不断提升，所以在小学数学的教学中，教师应采用更加恰当的教学方法。因此，教师应充分把握小学阶段学生好奇心浓厚的年龄特点，在小学数学教学中设置一些教学悬念，这样一来，可以充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，从而为教学质量的提升奠定良好的基础。为此，本文将结合实际的教学案例，就如何在小学数学教学中设置悬念提出一些建议。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何秀玲		1	0	0.0	0.0