高中英语阅读中元认知策略培训的实证研究——以南开中学高二学生为例

• 作者: 刘照清
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 元认知知识 监控 英语阅读
• 年，卷（期）: 2019,（32）
• 所属期刊栏目: 学习交流与观察思考
• 页码范围: 214-215
• 页数: 2页
• 字数: 3027字
• 语种: 中文

摘要

元认知自20世纪70年代以来,就成为认知心理学和教育与发展心理学中一个重要的研究领域.元认知理论对阅读活动有着非常重要的意义,相当于是从一个全新的角度来做阅读理解,提高了阅读效率,并对如何帮助学习者进行有效学习有指导性意义.对英语阅读元认知的研究已经越来越受到重视,关于我国高中生英语阅读的元认知策略的培养问题,在缺少实际语言环境的中国,教师和学生都很容易将英语简单地等同于单词、短语、句型、语法等单独的要素,这很不利于学生从多角度学习英语,也不利于学生在训练其中某项技能时综合考虑各个英语要素.因此本文将对培养元认知策略意识做实证记录.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘照清		2	0	0.0	0.0