"四步法"提高小学古诗文教学有效性探究

• 作者: 王学俊
• 来源期刊: 考试周刊
• 关键词: 小学语文 古诗文 有效性 课堂教学
• 年，卷（期）: 2019,（34）
• 所属期刊栏目: 语文教学与研究
• 页码范围: 66
• 页数: 1页
• 字数: 2096字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-8918.2019.34.061

摘要

古诗文是小学语文教学的重要组成内容.在基础教育阶段开展古诗文教学,不仅有助于我国古代诗歌艺术的传承,而且还能帮助学生培养情感,陶冶情操.然而,在小学语文古诗文教学过程中,长期存在"隔"与"不隔"的问题,即"隔"主要在于时空的隔绝而导致的文字表达形式与背景的差异,"不隔"则在于古诗文与现代文学艺术的情理相通,也就是文化的"通联".基于此,为消除古诗文与现代文化"隔"的壁垒,提高小学语文古诗文部分教学的有效性,广大语文教师一直都在努力,通过融入课堂、创设情境、挖掘文本、启发想象等方式,帮助学生深化对古诗文的学习与理解,进而提升小学语文古诗文教学的效率与质量.

作者信息

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1	王学俊		1	0	0.0	0.0