浅析如何在初中数学教学中帮助学生突破思维局限

• 作者: 胡嫚玲
• 来源期刊: 人文之友
• 关键词: 初中数学 思维突破 对策
• 年，卷（期）: 2019,（16）
• 所属期刊栏目: 教育专线
• 页码范围: 260
• 页数: 1页
• 字数: 1947字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-4684.2019.16.228

摘要

初中数学知识学习是一种多边形的思维方式进行的,数学本身的抽象性的理论比较多,如果不能够将其进行直观化就很难进行对其理解,学生的思维培养是教学重要的目标之一,这个问题值得教师们去深入研究,学生的思维拓展能够绝对学生学习的全面性发展,决定学生的理解是否深刻,所以本文结合教学实际案例来进行阐述,针对数学教学方法上的改变分析,来谈谈突破思维的局限性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡嫚玲		1	0	0.0	0.0