小学数学学习困难生"一对一"认知诊断的研究

• 作者: 胡娟娟
• 来源期刊: 新智慧
• 关键词: 小学数学 困难学生 "一对一"认知诊断 对应措施
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 教学反思
• 页码范围: 106
• 页数: 1页
• 字数: 1829字
• 语种: 中文

摘要

在小学教学中,数学作为一门逻辑性较强的课程,由于小学生的年龄尚小,自主学习意识以及逻辑思维能力还有所欠缺,从而使得在小学数学学习中很容易出现学习困难学生,因此必须要采取切实有效的学习方法,改善学生的学习状况."一对一"认知诊断的主要目的便是诊断学生在数学问题解决中的优势与劣势所在,突出了诊断的针对性与干预的及时性,帮助学习困难学生记录学习的过程,针对其学习过程中的问题进行改善,进而提高学生的学习成绩.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡娟娟		3	0	0.0	0.0