如何在个别化教学中提升自闭症学生的沟通能力

• 作者: 孙雪妮
• 来源期刊: 神州
• 关键词: 个别化 强化物 诱发 沟通
• 年，卷（期）: 2019,（27）
• 所属期刊栏目: 神州教育
• 页码范围: 75-76
• 页数: 2页
• 字数: 3108字
• 语种: 中文

摘要

进行个别化教学是提升教学效果,培养自闭症学生沟通能力的必要手段.一、量体裁衣制定个别化教学目标;个别化教学并不单纯是一对一的教学,包括一对一的个训教学和在班级授课中进行分类教学.二、创设沟通情境激发表达需求;在一对一个训和集体授课的分类教学中,通过创设沟通情境提升自闭症学生的沟通迫切性和主动性.三、通过多种方式诱发游戏语言;诱发自闭症学生在游戏时进行不自主发音,也可以采用学生互动游戏激发学生沟通.四、协同家长辅助拓展沟通;发挥家长示范性,发挥家长辅助性,发挥家长延展性.五、进行有效行为矫正;了解学生的需求,与学生沟通达成需求的方式,引导学生主动表达需求.六、充分发挥强化的作用;正确评估强化物,恰当使用"精神强化物".通过多种方式、方法、教学手段实施个别化教学计划,可以有效提升自闭症学生的沟通能力和适应力水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙雪妮		1	0	0.0	0.0