人工智能与高等教育的协同进化分析

• 作者: 苏明 陈 巴特尔
• 来源期刊: 高教文摘
• 学科: 工学
• 关键词: 人工智能 人类智能 机器学习 进化速度 协同进化 第一次工业革命 李世石 Alpha
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 4-7
• 页数: 4页
• 分类号: TP3

摘要

一、人工智能技术变革人工智能被称为第四次工业革命。人工智能与一般工业技术的不同,在于它能通过计算机来取代、延伸与强化人的脑力劳动。吴文俊(2005)认为:“第一次工业革命是体力劳动由于机器竞争而贬值,现在工业革命则在于脑力劳动的贬值,至少人脑所起的简单的、较具体的、较具有常规性质的判断作用将要贬值。”1997年超级智能计算机Deep Blue战胜俄罗斯国际象棋特级大师卡斯帕罗夫,2016年人工智能机器人Alpha Go围棋战胜李世石,2017年战胜柯洁,最强版围棋机器人Alpha Go zero又战胜了Alpha Go,这意味着在棋类博弈领域人工智能远超人类智能,人工智能的深度学习能力和进化速度达到令人惊叹的境界;在生活领域涌现了智能驾驶、无人翻译、自动解题等诸多人工智能技术的应用。SUSskind(2018)认为医疗、教育、法律、新闻、审计、管理咨询、建筑等领域人工智能也会比人类做得更好,许多人开始产生人工智能机器人抢走人类工作机会的危机意识。危机感不仅来自于已经实现的人工智能,同时也来自于对未来人工智能的想象。Barrat(2016)将人工智能称作人类最后的发明,认为人工智能递归式自我改进能使其智能性指数式提升,人工智能将全面超过人类智能甚至具有自我意识,能够轻而易举地给人类带来灾难性后果;Tegmark(2018)则直接把未来具有自我意识的人工智能机器人称为一种新的生命,并分析人类如何与更高级生命体共存的问题;Grimson(2018)则认为人工智能只会成为一种广泛使用的工具,机器学习会变得像使用word、powerpoint或者excel—样。不论是基于已有人工智能技术的分析,还是基于未来人工智能技术的想象,不论是将人工智能视为一种生命体,还是将人工智能视为一种工具,在人工智能时代人类如何与人工智能协同共存都成为领域内的首要议题。