数学建模素养评价模型与案例分析

• 作者: 蒋周渠 邵光华
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 关键词: 数学建模 素养水平 评价
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 3-10
• 页数: 8页
• 字数: 8220字
• 语种: 中文

摘要

已有数学建模素养评价模式有三种:横向评价、纵向评价和模型创新性评价.《普通高中数学课程标准(2017年版)》将数学建模素养划分为三个水平,用"情境与问题、知识与技能、思维与表达、交流与反思"四个维度加以区分与体现.分析了数学建模素养教学与评价案例中并未按照数学建模素养划分的三个水平的四个维度进行说明而导致的理论划分与案例例说不一致的冲突.基于数学建模素养的三个水平的划分维度以及每个水平的表现,结合已有数学建模能力评价模式,重新构建了与数学建模素养划分水平具体要求与表现相一致的数学建模素养评价模型,并举案例说明,合理解决了数学建模素养科学评价问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邵光华	宁波大学教师教育学院	100	319	10.0	15.0
2	蒋周渠	深圳大学附属实验学校	2	0	0.0	0.0