巧设认知冲突,转变学生的错误概念

• 作者: 谢琳纯 黄胜琴
• 来源期刊: 中学生物学
• 学科: 教育
• 关键词: 认知冲突 错误概念 课堂教学
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 教学反思
• 页码范围: 152-153
• 页数: 2页
• 分类号: G633.91
• 字数: 2692字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-7586.2020.02.064

摘要

结合教学实例,阐述在生物学教学中如何通过链接新旧知识、巧用生活素材、借助科学实验、制造知识陷阱、对比相似例题等途径设置认知冲突,从而转变学生的错误概念.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄胜琴	华南师范大学生命科学学院	37	370	11.0	19.0
2	谢琳纯	华南师范大学生命科学学院	8	2	1.0	1.0