活动区的概念溯源与价值辨析

• 作者: 孙爱琴 李秋菊
• 来源期刊: 西北成人教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 活动区 课程 学习 发展
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 基础教育研究
• 页码范围: 94-99
• 页数: 6页
• 分类号: G610
• 字数: 10045字
• 语种: 中文

摘要

活动区是将环境规划与幼儿自主学习结合起来的一种很好的课程组织形式.但在现下的教育实践中,活动区常常不"活"没"动".为此,研究者在历史视角上梳理了活动区从蒙台梭利教室的"橱柜"、荷兰的"开放教室"、银行街课程的"角落规划",再到高瞻课程"兴趣区"的发展历程,辨析活动区的教育价值,以及与之相关的三个基本命题.在明辨价值和规律的基础上,为改进活动区活动的组织提供了参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙爱琴	西北师范大学教育学院	23	61	6.0	7.0
2	李秋菊	西北师范大学教育学院	1	0	0.0	0.0