《乡土中国》整本书阅读的关键问题探究

• 作者: 陈琳
• 来源期刊: 语文月刊
• 学科: 教育
• 关键词: 整本书阅读 《乡土中国》 学术著作 学习任务群 阅读者 问题探究
• 年，卷（期）: ywyk_2020,（3）
• 页码范围: 32-35
• 页数: 4页
• 分类号: G633.33

摘要

“整本书阅读与研讨”在实践中出现两类不良倾向,一是假装读过整本书的交流研讨,二是抛开整本书的片段教学。这两类不良导向在学术著作的阅读方面表现尤为突出,值得引起注意。《普通高中课程标准》(2017版)(以下简称“新课标”)学习任务群1整本书阅读与研讨为什么要求“在指定范围内选择阅读一部学术著作”?阅读学术著作与阅读长篇小说在建构阅读经验上有何不同?如何确定学术著作的专题学习目标?自主阅读的个性化与交流讨论的协作性通过怎样的活动链条得到统一?以教学实践层面的普遍水准而言,以上问题很可能超出了大多数教师现有的学理支撑和经验积累。不理清这些问题,“整本书阅读与研讨”,尤其是阅读学术专著出现跑偏现象是大概率事件。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈琳		93	27	3.0	3.0