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摘要:
以“画线段图解决问题”一课的教学设计与实施为例,总结从“课改”到“改课”的实践体验,教学目标设定从经验型、线性思维走向单元系统框架思维;教学活动设计从关注“教师视角”转向更关注“学生视角”;教学过程实施从“授课式”转变为“对话式”,以期为小学数学教师提供一些可操作的建议.
内容分析
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文献信息
篇名 从“课改”到“改课”——以“画线段图解决问题”为例
来源期刊 上海课程教学研究 学科
关键词 小学数学 单元系统框架 学生视角对话式
年,卷(期) 2020,(2) 所属期刊栏目 教研现场
研究方向 页码范围 15-19
页数 5页 分类号
字数 4146字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 顾春文 7 0 0.0 0.0
2 余亚萍 12 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
小学数学
单元系统框架
学生视角对话式
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
上海课程教学研究
月刊
2096-0875
31-2112/G4
大16开
上海市柳州路218号
4-911
2015
chi
出版文献量(篇)
659
总下载数(次)
18
总被引数(次)
562
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