输入理论指导下的高中英语词汇情境教学

• 作者: 李琪
• 来源期刊: 中学课程资源
• 关键词: 高中英语 词汇教学 输入理论 情境法
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 教法探究
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 字数: 2258字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-2634.2020.02.007

摘要

输入理论强调:学习者只有接触并输入能够被理解的语言,且使接触和输入的语言数量与质量略高于现有语言技能程度,才能保证习得的效果.根据这一理论,高中英语词汇教学应当强调学生对词汇的输入效果.为此,高中英语教师要为学生提供必要的学习情境,保证学生顺畅地进行词汇输入.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李琪		2	0	0.0	0.0