团体辅导对初中生心理健康水平的影响

• 作者: 李晨曦 梁智江 魏金丽 麻超
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 哲学
• 关键词: 团体处理 精神卫生 干预性研究 健康促进 学生
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 心理卫生
• 页码范围: 874-878
• 页数: 5页
• 分类号: G444|B844.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2020.06.020

摘要

目的 探讨基于每日成功小组(achieving success everyday,ASE)模型的心理韧性团体辅导对提升初中生心理健康水平的效果,为青少年心理健康教育提供一定现实指导.方法 采用2(实验组/控制组)×3(前测/后测/追踪测)的被试内实验设计,对分层随机抽取的新疆南疆某校618名初中生进行心理韧性团体辅导(共8周,每周1次,每次60～90min),验证干预效果.结果 干预后,干预组心理韧性及目标专注、情绪控制、家庭支持、人际协助分维度,核心自我评价、应对倾向及积极应对得分均高于前测(t值分别为8.93,3.78,6.62,3.17,6.13,5.18,4.01,2.91,P值均＜0.01),心理健康、消极应对得分低于前测(t值分别为-4.24,-3.01)及对照组(t值分别为-2.58,-3.11)(P值均＜0.05);心理韧性及目标专注、人际协助分维度,核心自我评价、应对倾向及积极应对得分均高于对照组(t值分别为3.88,2.84,3.18,4.19,3.68,2.49,P值均＜0.01).追踪测结果显示,心理韧性及目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持、人际协助分维度,核心自我评价与积极应对仍高于前测(t值分别为5.69,3.50,2.26,2.80,2.64,4.13,3.39,2.13,P值均＜0.05),心理健康得分低于前测(t=-4.62,P＜0.01).结论 基于ASE模型的心理韧性团体辅导可以有效提升学生心理健康水平,对提升核心自我评价改善应对倾向有显著效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	麻超	石河子大学师范学院	23	64	4.0	7.0
5	梁智江	石河子大学师范学院	2	0	0.0	0.0
6	李晨曦	石河子大学师范学院	2	0	0.0	0.0
7	魏金丽		1	0	0.0	0.0