西部民族地区小学生社会情感能力的发展困境与对策

• 作者: 杨传利 林丽珍 毛亚庆
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 基础教育 教育公平 西部民族地区 小学生 社会情感能力
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 页码范围: 93-104
• 页数: 12页
• 分类号: G635
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2020.04.009

摘要

通过对广西2个少数民族县(区)13所小学4-6年级学生进行问卷调查发现,西部民族地区小学生社会情感能力整体发展水平滞后.不同民族之间存在“中心优势”现象,远离社会、经济与文化中心的边缘民族儿童的社会情感能力发展水平更低;民族类别对留守儿童与非留守儿童社会情感能力的差异性具有显著影响,侗族儿童受留守经历的消极影响最为显著;男生社会情感能力发展显著低于女生,并且这种性别差异不受民族类别的影响.政府、学校、家庭与社会应该形成教育合力,积极探索西部民族地区学校综合发展模式,努力挖掘民族文化教育资源,完善西部民族地区社会支持体系,促进不同民族儿童社会情感能力的均衡发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毛亚庆		89	1072	17.0	32.0
2	杨传利		7	18	3.0	4.0
3	林丽珍		3	3	1.0	1.0