情绪调节策略对高中生注意稳定性的影响

• 作者: 王恩国 高晶晶
• 来源期刊: 心理学进展
• 学科: 教育
• 关键词: 认知重评策略 表达抑制策略 注意稳定性 高中生
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 页码范围: 648-656
• 页数: 9页
• 分类号: G63

摘要

选取某高中93名学生为研究对象,采用双因素被试间设计,通过视频诱发被试情绪,探讨在积极和消极情绪状态下,两种情绪调节策略(认知重评策略、表达抑制策略)对高中生注意稳定性的影响。结果发现:1) 情绪状态会影响高中生的注意稳定性,认知重评组的注意稳定性指数高于表达抑制组,差异显著;2) 积极情绪状态下,认知重评策略组与表达抑制策略组高中生的注意稳定性指数不存在显著差异;3) 消极情绪状态下,认知重评策略组高中生的注意稳定性指数高于表达抑制策略组,差异显著。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王恩国		32	476	12.0	21.0
2	高晶晶		2	0	0.0	0.0