基于课程行动研究的高职教师课程领导力提升策略

• 作者: 张和新
• 来源期刊: 邯郸职业技术学院学报
• 关键词: 行动研究 高职教师 教师课程领导力
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 所属期刊栏目: 教学与管理
• 页码范围: 72-77
• 页数: 6页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5462.2020.04.018

摘要

高职教师积极参与课程行动研究,是提升高职教师课程领导力的一种重要策略.在课程行动研究中,提升高职教师课程领导力的措施有:促进教师对课程的意义建构,通过课程角色转变增强课程领导意识;增加教师课程领导资本,激发教师专业发展内驱力;促进科学、民主课程治理制度的形成,提升教师构建课程建设共同体的能力.