学习科学引领下早期阅读教育的思考与实践

• 作者: 姚玉珍 杨年星 简建萍
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 图文信息 思考与实践 脑科学研究 经验重构 心理学 建构意义 高级认知 认知科学
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 页码范围: 26-30
• 页数: 5页
• 分类号: G63

摘要

阅读有着许多内涵定义,从心理学和语言学的角度来看,阅读是读者搜集图文信息、对信息进行甄别、解码和建构意义,并把新意义与已有经验重构后形成新经验的过程。最新脑科学研究证实阅读是人类高级认知活动,需要多个脑区的联动才能完成阅读中复杂的认知过程。心理学和认知科学诠释的阅读指向的不是娱乐性阅读,而是关乎脑成长和认知经验建构的"脑力"活动,本文讨论的阅读也以此为定位。