共情式阅读:初中英语教材中童话文本深度学习的实施路径

• 作者: 邹丽娟
• 来源期刊: 中小学英语教学与研究
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 听说读写
• 页码范围: 41-44,49
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

一、问题的提出 童话作为一种英语文学作品类型,运用夸张和富有想象力的写作手法塑造鲜明的人物形象、讲述跌宕起伏的故事,从而可以达到育人的目的.初中英语的各类教材中都出现了童话语篇,如《新目标》中的“The Emperor's New Clothes”,《新标准》中的“Goldilocks and the Three Bears”“Alice's Adventures in Wonderland”等.童话故事的文化和思想内核能帮助学生在英语阅读中产生思维碰撞,理解文化内涵,深化对善与美的认知,有助于学生核心素养的培养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邹丽娟		4	0	0.0	0.0