适切的教学方法促进教学目标的达成 — — 《守株待兔》教学片段的思考

• 作者: 刘光月
• 来源期刊: 小学语文
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 实践与反思
• 页码范围: 92-95
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

一、课例设计理念 《守株待兔》是统编教科书三年级下册第二单元的第一篇课文,它以文言文的形式向我们介绍了一个广为流传的古代寓言故事.本组课文是以"寓言故事"为人文主题组元,选编了古今中外四篇寓言故事,本单元的语文要素是"读寓言故事,明白其中的道理".这是在一、二年级学习寓言故事的基础上,专门编排的寓言单元.整组单元寓言的编排体现了循序渐进地引导学生学会读懂寓言故事,明白道理的过程;展示了帮助学生习得阅读策略,发展思维,培养能力的过程;引领学生走进寓言宝库的大门,感受优秀传统文化,增强鉴别是非、美丑的能力,体现了立德树人的核心价值观.在教学中要注重课内阅读与课外阅读的衔接,更要做好古今中外寓言故事的推荐阅读,使本组寓言故事的教学形成主题系列,充分落实本单元人文性和工具性的要求.