数学思想作引领变式探究促深度——一道三角形面积最值问题的变式教学及思考

• 作者: 丁良栋 花奎
• 来源期刊: 中学教研（数学）
• 学科: 数学
• 关键词: 数学思想 变式 探究 深度学习
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 1-6
• 页数: 6页
• 分类号: O123.1
• 语种: 中文

摘要

当前有不少教师在变式教学的过程中走进了误区.真正有效的变式教学应该做到:以数学思想引领,以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标;注重变式之间的关联,探寻数学问题之源,揭示数学的本质;变式探究要以不同视角进行一题多解和变式探究,实现多题归一,对知识和方法反思内化建构,从而达到深度学习.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	花奎		3	0	0.0	0.0
2	丁良栋		4	0	0.0	0.0