基于深度学习的高中生物学备课策略研究——以“酶”单元教学为例

• 作者: 白建秀
• 来源期刊: 新课程评论
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 深度备课 “酶”单元教学
• 年，卷（期）: xkcpl_2020,（9）
• 页码范围: 82-90
• 页数: 9页
• 分类号: G633.91

摘要

鉴于目前的课堂教学现状以及当前发展学生核心素养的任务、学生参与科学实践的重要价值、对科学本质理解的要求等,有必要改变传统教与学的模式,使学生的学习变为真正意义上的深度学习。本文以高中生物学新人教版第5章第1节"酶"单元教学为例,基于深度学习理论,提出课前教师如何深入研读课标、研读教材、研读学生的指向深度学习的备课策略,并构建指向深度学习的单元教学的科学备课流程,意旨对深度学习教学设计的思考,其最终目标是期望学生能在教学过程中积极主动地构建概念,亲历科学探究过程,体验知识与规律的生成,达到深度学习的目的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	白建秀		11	14	2.0	3.0