寻找基点,着力而发——科学课学生前概念问题的初步研究

• 作者: 贾雯
• 来源期刊: 人物画报:下旬刊
• 学科: 文学
• 关键词: 科学 教学 前概念
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 0151-0151
• 页数: 1页
• 分类号: I

摘要

建构主义学习理论认为,知识是由学习者主动建构起来的,而学习者原有知识在很大程度上影响新知识的学习,教师应强调如何帮助学习者改变认知结构,而不能只注重自己教的任务。科学教师要认真备课,平时不断积累,提高自身的专业素养,寻找学生观念中的“误区”,通过讲解探究进行诊断,引发学生的认知冲突,从而让学生进行自我纠正,达到对科学概念的真正掌握。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贾雯		3	0	0.0	0.0