"离子平衡"学习进阶及教学分析

• 作者: 孟双 杜华
• 来源期刊: 林区教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学习进阶 离子平衡 教学策略
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 数理园地
• 页码范围: 99-102
• 页数: 4页
• 分类号: G633.8
• 字数: 4672字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-6714.2020.01.030

摘要

从课程标准、教材及学生的认知水平对离子平衡的学习进阶进行研究,并梳理出在中学的各个学习阶段学习进阶目标,找出学生在各学段的现有认知状态、中间认知状态及最终应达到的认知状态,并给出教师在中学各学段之间应如何进行教学衔接,形成基于离子平衡完整的知识观念.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜华	哈尔滨师范大学教师教育学院	16	59	4.0	7.0
2	孟双	哈尔滨师范大学教师教育学院	1	0	0.0	0.0