基于认知过程的物理概念理解诊断性测试框架

• 作者: 张玉峰 杨双伟
• 来源期刊: 中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 物理概念理解 诊断 框架
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 页码范围: 2-5
• 页数: 4页
• 分类号: G633.7

摘要

对物理概念理解的诊断,是学生物理概念高效学习的重要前提.本文基于已有研究成果,首先梳理基于认知过程的科学概念理解内涵和层级,然后对基于科学概念理解内涵和层级建构的物理概念理解诊断性测评框架指标进行描述说明,最后通过对具体测试题目的案例分析,进一步解读测评框架指标.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张玉峰	北京教育科学研究院基础教育教学研究中心	46	35	3.0	5.0
2	杨双伟		10	2	1.0	1.0