阅读教学中培养学生语文素养的途径与方法

• 作者: 杨青
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

语文素养是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”,具有工具性和人文性统一的丰富内涵,是《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的一个核心概念.它是一种以语文能力为核心的综合素养,包括语文知识、语文积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等几大要素.在阅读教学中如何培养学生的“语文核心素养”呢?语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.语文又是母语教育课程,而学生语文素养的形成与发展需要重视培养学生在阅读教学中的熟读、善思、感悟能力.《语文课程标准》中指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的.因此应重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验.”正缘于此,我认为我们的阅读教学应重视学生熟读、善思、感悟的训练,在熟读中让学生获得情感体验、受到感染熏陶,在善思中了解文章表达方式、领悟作品内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示及感悟.