践行局部探究,落实"三个理解"

• 作者: 万金珠 侯斌
• 来源期刊: 福建中学数学
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 15-17
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

1 问题的提出 当前的中学数学课堂教学,时间紧、任务重.很多教师为了抢时间、赶进度,往往会把课堂教学变得简单而缺乏美感.例如概念教学没有概念的形成过程,"一个定义,三项注意"式的灌输法盛行;公式教学只注重结论,没有推导过程.缺失了概念和公式背后所蕴含的那些思想方法,缺失了形成和推导,所带来的后果必然是学生只能机械模仿,应用和创新也就无从谈起.长此以往,数学教育价值得不到体现,学生思维得不到系统训练,更谈不上核心素养的提升.