促进知识结构化的"问题解决"教学设计与思考——以"硫酸的性质"为例

• 作者: 吴君磊 蔡玲玲
• 来源期刊: 中学化学教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 知识结构化 问题解决 思维发展 科学探究 实验创新
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 课堂教学
• 页码范围: 20-24
• 页数: 5页
• 分类号: G632.4
• 语种: 中文

摘要

"问题解决"教学中有目的地进行知识的结构化设计,能有效促进知识向能力和素养的转化.在设计"硫酸的性质"教学时,将硫酸的性质整合在以硫酸储罐为情境核心的真实问题中,驱动学生开展科学探究解决问题,建构认识思路和核心观念的结构化,提升高阶思维能力,发展科学探究、证据推理等学科核心素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡玲玲		1	0	0.0	0.0
2	吴君磊		1	0	0.0	0.0