实施“大文本”阅读 实现语文知识结构化

• 作者: 肖仲兵 夏雄纠 麻城市思源实验学校
• 来源期刊: 黄冈师范学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 大文本 结构化教学 语文课程标准
• 年，卷（期）: 2024,（4）
• 所属期刊栏目: 名师谈教学
• 页码范围: 52-56
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

《语文课程标准(2022年版)》提出“结构化”理念，既为教师指明了研究方向，也为教学给定了新的标高，引发教师广泛思考。多年教学实践表明，“大文本”教学实践符合“结构化”理念，能够解决知识结构化问题。“大文本”教学是以文字文本(课文)为圆心，关联、创编出新的或图文或表演等形式的“多文本”,几种文本共同作用于某个语文任务，从而帮助学生搭建知识网络的高效教学模式。“大文本”教学改变了以文字文本为唯一载体的教学生态，引入多文本，形成文本互助群；借助信息平台跨界学科，串起听说读写多样训练，耦合小组合作学习，破解知识结构化难题。