情境化命题的“虚”与“实”

• 作者: 姚文晗
• 来源期刊: 语文学习
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 页码范围: 前插1
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

近年来,情境化学习逐渐成为语文教师关注的话题,从某种意义上来说,这个学习方式承载了大家对“语文即生活”的理解和希冀.读了郑萍老师《中考语文命题情境化设计与思考》(《语文学习》2020年第6期),我颇有感触.郑老师以杭州市滨江区的中考模拟卷部分试题为例,强调个人体验情境应该体现读者意识,社会生活情境需要解决实际问题,而学科认知情境着力发展学科思维.然而,在日常学习中,我们常常会看到一些情境类题目,读完之后对所设情境不知所云.要么是进行一系列华而不实的包装,毫无问题意识,让学生不知不觉中“买椟还珠”;要么是披着“情境”的外衣,完全架空现实,让学生在文字游戏中“雾里寻花”;更有甚者,为情境而情境,设置一个完全不可能出现的情况,仿佛让学生循迹书写“神话”……

作者信息

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1	姚文晗		4	0	0.0	0.0