辨明原因,科学地引导教育问题生——一堂问题生教育的示范课

• 作者: 万佳妮
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 问题生 科学 教育 课堂
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 撷英篇
• 页码范围: 232-233
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

问题生,是一堵高墙,老师是拆墙的工匠,拆好了,夷为平地,一路顺畅;拆坏了,化为滚石,伤人挡道.所以工匠的方法乃成败的关键.老师教书育人,对问题生的教育就像医生治病,既要科学诊断,又要合理治疗.因此,老师遇到问题生,不能一味粗暴地批评,而是要客观地分析,从而找到化解的钥匙,以便打开问题生的心结和心锁,引导其走出误区,走进课堂,走进学习.结合案例,探讨问题生的成因及教育引导,以达到育智先育人,以德护学,以德促学的目的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	万佳妮	南京市雨花区实验小学西校区	1	0	0.0	0.0