词块理论在高中英语写作教学中的运用

• 作者: 季美华
• 来源期刊: 中国农村教育
• 学科: 教育
• 关键词: 词块理论 高中英语写作 写作教学 英语教学 英语作文 学生写作 教学中的运用 记忆词汇
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 页码范围: 85-86
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

高中阶段的英语写作教学,是英语教学的重要内容,也是教学的难点之一。很多学生由于记忆词汇不牢固,平时短语积累少等问题,导致他们对于英语写作方面存在很大的问题。运用词块理论进行写作教学,能够有效地提高学生的写作水平。一、高中英语写作教学运用词块理论的优点(一)提高学生写作速率词块和单词不一样,它的构成符合常规英语的组成形式,是一种稳定且专业的存在。因此,如果学生在写作前已经掌握了大量的英语词块,在写作时他们就可以直接调用脑子里已有的词块,将他们组合起来形成通顺正确的英语句子,学生不必再借用单独的单词去拼凑英语作文,能够提高学生写作的速度。

作者信息

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1	季美华		1	0	0.0	0.0