基于活动理论的高中英语以读促写教学设计 ——以《牛津高中英语》M6U4 Project:Making an action plan为例

• 作者: 许立新
• 来源期刊: 江苏教育（中学教学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 活动理论 写作教学设计 调适过程 以读促写
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 名家视线
• 页码范围: 24-28
• 页数: 5页
• 分类号: G633.4
• 语种: 中文

摘要

基于活动理论,开展高中英语以读促写教学设计,教师应密切关注写作教学活动中各动力系统之间的互动,尤其要重视教师活动系统与学生活动系统的作用.在活动理论六要素不断调适的过程中,把握以读促写教学动态机制间的平衡,提高学生英语写作能力.