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中小学课程统整:涵义解析与设计策略
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摘要：
本文在分析和运用中外课程统整相关理论成果的基础上,尝试回应为什么中小学需要对现有的课程进行统整设计,课程统整的本质涵义是什么,以及中小学教师进行课程统整方案设计与实施的流程等基本问题.
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研究主题发展历程
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期刊影响力
基础教育课程
主办单位：
教育部基础教育课程教材发展中心
出版周期：
半月刊
ISSN：
1672-6715
CN：
11-5187/G
开本：
大16开
出版地：
北京西单大木仓胡同37号
邮发代号：
80-447
创刊时间：
1993
语种：
chi
出版文献量（篇）
4425
总下载数（次）
15
总被引数（次）
1376
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