HPM视角下的“基本不等式”同课异构课例分析

• 作者: 赵丽红 汪晓勤
• 来源期刊: 中小学课堂教学研究
• 关键词: HPM 基本不等式 同课异构 数学文化
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 特设专栏:HPM课例研究(之十三)
• 页码范围: 8-14
• 页数: 7页
• 语种: 中文

摘要

运用HPM课例分析框架,对HPM视角下“基本不等式”的两节课进行比较和分析.两节课都运用了丰富的数学史素材,这些素材符合科学性、可学性、趣味性和人文性等原则.在史料的运用上,其中一节课采用了附加式、复制式、顺应式和重构式,而另一节课只采用了前三种方式.在数学史的融入上,两节课均体现了方法之美、探究之乐、能力之助、文化之魅和德育之效的教育价值.在融入的自然性上,其中一节课由于未采用重构式,因而未能体现知识之谐,所用史料对部分教学目标的达成作用不大,未满足有效性要求.